思政课的一个重要任务，就是让学生相识党和国家重大目标政策、最新海内外形势、重点热点新闻等。这就要求我们把思政教学和时事政治更好联合在一起，增强思政课的时效性、针对性和系统性。

　　时政教育不是简朴的时政新闻阅读。对宽大教师来说，既要为学生提供原汁原味的重要讲话、出现热点新闻事件，更要分析讲话、事件的配景和内在。特别要运用马克思主义的态度、看法和方法举行剖析，以便学生能够从理论高度看待和认识时事政治，提高学生的科学思辨能力。

同时，时政教育讲述的内容是发生在当下的事件，是离我们最近的理论阐释工具。宽大教师在运用专业知识对时事政治举行系统解说的同时，也要密切联系日常生活实际，使学生透过自己的生活对时事政治有越发切身的体会，从而加深明白，提高学生的认知能力、思辨能力和理论素养。

　　把时政教育更好融入高校思政课，需要做到“三个联合”。在教学内容上，要实现时效性与系统性相联合。时事政治的新闻特质体现为较强的时效性，需要教师第一时间通报给学生。

而从思政课的要求出发，还要对事件自己的前因结果、来龙去脉举行较为系统的阐释和解说。在追求“速度”的同时，也要体现出教学的“深度”，实现时效性与系统性的完美联合。　　在教学方法上，要实现跟进式与专题式相联合。许多时政事件的发生生长有一个历程，这就决议了时政教育许多时候不是一次性完成的，而是凭据事件希望实时跟进。

但这种跟进又不能简朴体现为以时间顺序为特征的跟踪，需要在若干重要节点或事件竣事后举行专题式总结。这种总结既包罗事件自己的内容，又包罗越发深入的分析、总结，甚至还要对未来趋势做出科学判断。

这就对教师的综合能力提出了更高要求，必须增强这方面的日常训练。　　在教学形式上，要实现教学型与互动型相联合。时事政治的一个特点是“人人体贴，都有看法”。

这就要求我们在时政教育中，既要发挥教师的引导作用，又要注重发挥学生的主观能动性。应勉励学生勤于视察、善于思考，并运用所学知识对事物举行客观、理性、科学的分析。

通过课外讨论、课堂互动等形式，磨炼学生分析问题、解决问题的能力，收到事半功倍的效果。　　时政教育是一扇窗口，能够有效拓宽学习者的视野、眼界。

时事政治自己也为思政课提供了鲜活的质料、重要的文本，学校和教师需要高度重视，充实使用好这个课堂。思政课绝不是脱离实际、枯燥无味的理论说教，充实挖掘并使用好现实生活、现实世界这座“宝库”，就能不停提升学生对时事政治的敏感性、明白力，不停增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。　　（作者单元：吉林省长春中医药大学马克思主义学院）泉源：人民日报。

本文来源：开云体育官网下载-www.fjfuhuasp.com